sexta-feira, 15 de outubro de 2010

Dinâmica 2

MOVIMENTO DOS CORPOS

O estudo do movimento dos corpos é, certamente, da mais antigas investigações humanas, dada a extensão de sua aplicação no cotidiano: QUASE TUDO O QUE VEMOS E O QUE NÃO VEMOS E O QUE NÃO VEMOS À NOSSA VOLTA ENVOLVE ALGUM TIPO DE MOVIMENTO.


Aristóteles, filósofo grego do século IV a.C. elaborou explicações sobre o movimento dos corpos. Parte de suas idéias permaneceram bem aceitas por todo mundo ocidental até os séculos XVI e XVII da Era Cristã. assim se entendia o movimento dos corpos segundo as teorias aristotélicas:

Quando um corpo tem velocidade em relação a umponto, ou seja, não está em repouso, então ele está sujeito a uma força, realizada por um agente. É como uma carroça que se move a uma velocidade constante porque o animal de tração exerce uma força sobre ela, puxando-a numa direção, mantendo-o com essa velocidade; cessando a força, cessa o movimento e a carroça fica parada.

Corpos em queda

É o pensamento aristototélico previa que os corpos mais pesados caíssem mais rapidamente em direção à superfície da Terra do que corpos mais leves.

  • Segundo aristótele se soltarmos uma bola de boliche e uma de gude de uma mesma altura quem cai primeiro ao solo é a de boliche por ser mais pesada.
Ainda bem que apreceu Galileu Galilei com seu espirito invetigador e realizou uma demonstraçãosemelhante do alto da torre de Pisa, na Itália, que mede cerca de 50 metros de altura. Soltou sem empurrar uma bala de canhão e uma bala de mosquete á mesma altura , demonstrou que ambas atingiam o solo simultaneamente.

 

Dinâmica 1

GRADEZAS ESCALARES E VETORIAIS

Chamamos de grandeza física tudo o que pode ser medido, mensurado.No processo de medição de grandeza, encontramos aquelas que podem ser completamente descritas pelo seu módulo ou intensidade e sua respectiva unidade de medida.

Situação 1

Um garoto ao observar um termometro de parede em sua sala diz: A temperatura da sal é de 25ºC

Nesta situação: 
  • A grandeza é a temperatura;
  • O módulo ou intensidade é 25 unidades de graus Célsius;
  • O grau Césius (ºC) é uma unidade de medida relativa à escala Celsius.
Situação 2

Um garoto ao medir a sala de aula diz: A sala tem 15 metros de comprimento e 10 metros de largura. Portanto a sua área é de 150 metros quadrados.

Nesta situação:

  • O comprimento e alargura são gradeza de mesma natureza "são distâncias";
  • Os módulos são 15 e 10, respectivamente;
  • A unidade de medida é o metro quadrado.
Outras grandezas, todavia, além de seu módulo e a unidade de medida, precisam de outros parâmetros para que fiquem bem descritas. Nesses casos, é necessário especificar também a direção e o sentido.
  • um automóvel está viajando a 80km/h da cidade A para cidade B;
Neste exemplo:

- A direção é horizontal (estrada);
- O sentido é da cidade A para a cidade B;
- A grandeza é a velocidade;
- O módulo ou intensidade é 80 quilometros por hora;
- A unidade de medida é Km/h.

  • um fogete aumentou sua velocidade para 1000Km/h desde que foi lançado rumo ao espaço.
- A direção é vertical;
- O sentido é de baixo para cima;
- A grandeza é a aceleração;
- O módulo ou intensidade é 1000 Km/h;
- A unidade de medida é Km/h

As grandeza determindas por sua intensidade, direção e sentido recebem o nome de grandezas vetoriais.

Vetor é uma representação matemática que consiste num seguimento de reta orientado conforme a direção e o sentido da grandeza descrita.



Planeta Água e uma ação global

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